Menu
Poziom edukacji nie zależy na szczęście od poziomu żadnego ministra. O nowoczesnej edukacji marzą bowiem przede wszystkim uczniowie i ich rodzice. Domagają się jej również ambitni nauczyciele.
A dla władz samorządowych i gmin jakość edukacji to sensu stricto przyszłość.
Bo to jedna z kluczowych miar poziomu i jakości życia mieszkańców.
Bo to uznanie lokalnych wyborców.
Bo to atrakcyjność i konkurencyjność wśród inwestorów.
Bo inwestorzy będą szukać wykwalifikowanych kadr w pierwszej kolejności u Was.
Poziom edukacji nie zależy na szczęście od poziomu żadnego ministra. O nowoczesnej edukacji marzą bowiem przede wszystkim uczniowie i ich rodzice. Domagają się jej również ambitni nauczyciele.
A dla władz samorządowych i gmin jakość edukacji to sensu stricto przyszłość.
Bo to jedna z kluczowych miar poziomu i jakości życia mieszkańców.
Bo to uznanie lokalnych wyborców.
Bo to atrakcyjność i konkurencyjność wśród inwestorów.
Bo inwestorzy będą szukać wykwalifikowanych kadr w pierwszej kolejności u Was.
Wyzwania współczesnego świata, w tym bezpieczeństwo energetyczne, wymagają długofalowego myślenia i przygotowywania do działania dzisiaj, jutro, za dekadę. Dlatego tak ważne jest, by do myślenia o cywilizacyjnych zagrożeniach angażować jak najmłodszych. To oni będą wkrótce podejmować kluczowe decyzje i wpływać na losy gmin, więc inwestowanie w ich kompetencje ma olbrzymi sens, również ekonomiczny. Dając uczestnikom i uczestniczkom programu Edukacji Energetycznej możliwość działania, pozwalamy im dotrzeć do punktu, w którym świetnie rozumieją złożoność współczesnych problemów, mają odwagę pytać i próbować i proponują konkretne rozwiązania służące ich lokalnym społecznościom.
Ten angażujący program edukacyjny ma moc integrowania całych społeczności lokalnych wokół ważnych, współczesnych tematów – jak obecnie kryzys energetyczny. W świecie podziałów i antagonizmów podkreślamy to, co jest wspólne dla wszystkich – na przykład radość z osiągnięć dzieci i młodzieży, które przez naukę i zabawę, znajdują rozwiązania dla realnych problemów lokalnych. Zwieńczeniem programu są lokalne konkursy i wystawy na których dzieci mogą podzielić się zdobytą wiedzą, zaprezentować wyniki swojej pracy, a lokalna społeczność ma okazję do celebrowania nauki i zacieśniania więzi. Program ten nie tylko rozwija dzieci, ale również integruje dorosłych zgromadzonych wokół szkoły czy gminy, pokazuje co się dzieje w szkole.
Dzieci i młodzież, zaangażowani w program Edukacji Energetycznej, mogą być skutecznymi ambasadorami idei zrównoważonej polityki energetycznej. To codzienne nawyki mieszkańców i mieszkanek związane z konsumpcją energii będą oddziaływać w pewnym stopniu na bilans energetyczny w ich gminie. Świadoma społeczność lokalna rozumiejąca potrzebę zdywersyfikowania źródeł energii i racjonalnego z niej korzystania, będzie bezcennym wsparciem i partnerem dla włodarzy, którym zależy na bezpieczeństwie i rozwoju ich gmin.
Wyzwania współczesnego świata, w tym bezpieczeństwo energetyczne, wymagają długofalowego myślenia i przygotowywania do działania dzisiaj, jutro, za dekadę. Dlatego tak ważne jest, by do myślenia o cywilizacyjnych zagrożeniach angażować jak najmłodszych. To oni będą wkrótce podejmować kluczowe decyzje i wpływać na losy gmin, więc inwestowanie w ich kompetencje ma olbrzymi sens, również ekonomiczny. Dając uczestnikom i uczestniczkom programu Edukacji Energetycznej możliwość działania, pozwalamy im dotrzeć do punktu, w którym świetnie rozumieją złożoność współczesnych problemów, mają odwagę pytać i próbować i proponują konkretne rozwiązania służące ich lokalnym społecznościom.
Ten angażujący program edukacyjny ma moc integrowania całych społeczności lokalnych wokół ważnych, współczesnych tematów – jak obecnie kryzys energetyczny. W świecie podziałów i antagonizmów podkreślamy to, co jest wspólne dla wszystkich – na przykład radość z osiągnięć dzieci i młodzieży, które przez naukę i zabawę, znajdują rozwiązania dla realnych problemów lokalnych. Zwieńczeniem programu są lokalne konkursy i wystawy na których dzieci mogą podzielić się zdobytą wiedzą, zaprezentować wyniki swojej pracy, a lokalna społeczność ma okazję do celebrowania nauki i zacieśniania więzi. Program ten nie tylko rozwija dzieci, ale również integruje dorosłych zgromadzonych wokół szkoły czy gminy, pokazuje co się dzieje w szkole.
Dzieci i młodzież, zaangażowani w program Edukacji Energetycznej, mogą być skutecznymi ambasadorami idei zrównoważonej polityki energetycznej. To codzienne nawyki mieszkańców i mieszkanek związane z konsumpcją energii będą oddziaływać w pewnym stopniu na bilans energetyczny w ich gminie. Świadoma społeczność lokalna rozumiejąca potrzebę zdywersyfikowania źródeł energii i racjonalnego z niej korzystania, będzie bezcennym wsparciem i partnerem dla włodarzy, którym zależy na bezpieczeństwie i rozwoju ich gmin.
Prezentacja wyników swojej pracy jest dla dzieci niesamowicie istotna.
Organizacja lokalnego turnieju daje szansę na uczniom na przedstawienie szerokiej publiczności swoich projektów oraz tego, czego się nauczyli.
Dzięki temu dzieci widzą, że ich praca ma wymierne przełożenie na życie w gminie.
Rodzice mają szansę zobaczyć czego dowiedziały się ich dzieci, odkryć ich talenty na nowo.
Lokalni przedsiębiorcy mogą poznać młodych inżynierów, którzy chcą wprowadzać zmiany w swojej gminie.
Ba, mają na to pomysł!
Wydarzenie dla całej społeczności ma moc integrowania mieszkańców, edukowania ich oraz budowania świadomych postaw energetycznych.
A czy jest coś bardziej wartościowego niż zaangażowana społeczność, która wspólnie dba o dobro w swojej gminie?
Prezentacja wyników swojej pracy jest dla dzieci niesamowicie istotna.
Organizacja lokalnego turnieju daje szansę na uczniom na przedstawienie szerokiej publiczności swoich projektów oraz tego, czego się nauczyli.
Dzięki temu dzieci widzą, że ich praca ma wymierne przełożenie na życie w gminie.
Rodzice mają szansę zobaczyć czego dowiedziały się ich dzieci, odkryć ich talenty na nowo.
Lokalni przedsiębiorcy mogą poznać młodych inżynierów, którzy chcą wprowadzać zmiany w swojej gminie.
Ba, mają na to pomysł!
Wydarzenie dla całej społeczności ma moc integrowania mieszkańców, edukowania ich oraz budowania świadomych postaw energetycznych.
A czy jest coś bardziej wartościowego niż zaangażowana społeczność, która wspólnie dba o dobro w swojej gminie?
Gdy amerykańscy przedsiębiorcy zaczęli zauważać, że mają coraz większy problem ze znalezieniem specjalistów do swoich firm, od razu wzięli sprawy w swoje ręce. Zwrócili się do fundacji FIRST z pytaniem, czy mogą jakoś wesprzeć proces edukacji. Profity byłyby po obu stronach – dzieci miałby dostęp do nowoczesnych metod i narzędzi uczenia się a przedsiębiorcy bezcennych pracowników. I tak powstały programy FIRST, które były skierowane do nastolatków.
Jest to międzynarodowy, globalny program edukacyjny, w którym dzieci pracując metodą projektu rozwijają kompetencje przyszłości. Dzięki bardzo otwartemu i ogólnemu podejściu do tematu jest on bardzo łatwo implementowalny w lokalnych społecznościach. Dzieci ucząc się o produkowaniu, przechowywaniu i wykorzystaniu energii robią to na bliskich im przykładach: wsi, miasta czy gminy. Takie podejście nadaje znaczenia pracy dzieci. Widzą, że to co robią ma wymierny efekt. Poprzez wykorzystanie prostych narzędzi do tworzenia prototypów i wizualizowania rozwiązań jakimi są klocki LEGO uczniowie budują w sobie poczucie własnej wartości i sprawczości. Wiele zadań, które rozwiązują uczniowie pozwala odnaleźć się w programie wszystkim dzieciom – zarówno umysłom „ścisłym” jak i „humanistycznym”. Formuła pracy metodą projektu i „oddania kierownicy w procesie edukacyjnym dzieciom” daje duże możliwości zaangażowania rodziców
Aby zaangażować młodsze dzieci FIRST potrzebował narzędzi, które będą atrakcyjne i motywujące. LEGO Education okazało się doskonałą odpowiedzią na te potrzeby. Klocki wniosły do programu niski próg wejścia. Kolorowe, łatwe w łączeniu elementy dają możliwość głębokiego doświadczania nauki i procesu projektowania inżynierskiego. I to już od przedszkola.
Gdy amerykańscy przedsiębiorcy zaczęli zauważać, że mają coraz większy problem ze znalezieniem specjalistów do swoich firm, od razu wzięli sprawy w swoje ręce. Zwrócili się do fundacji FIRST z pytaniem, czy mogą jakoś wesprzeć proces edukacji. Profity byłyby po obu stronach – dzieci miałby dostęp do nowoczesnych metod i narzędzi uczenia się a przedsiębiorcy bezcennych pracowników. I tak powstały programy FIRST, które były skierowane do nastolatków.
Jest to międzynarodowy, globalny program edukacyjny, w którym dzieci pracując metodą projektu rozwijają kompetencje przyszłości. Dzięki bardzo otwartemu i ogólnemu podejściu do tematu jest on bardzo łatwo implementowalny w lokalnych społecznościach. Dzieci ucząc się o produkowaniu, przechowywaniu i wykorzystaniu energii robią to na bliskich im przykładach: wsi, miasta czy gminy. Takie podejście nadaje znaczenia pracy dzieci. Widzą, że to co robią ma wymierny efekt. Poprzez wykorzystanie prostych narzędzi do tworzenia prototypów i wizualizowania rozwiązań jakimi są klocki LEGO uczniowie budują w sobie poczucie własnej wartości i sprawczości. Wiele zadań, które rozwiązują uczniowie pozwala odnaleźć się w programie wszystkim dzieciom – zarówno umysłom „ścisłym” jak i „humanistycznym”. Formuła pracy metodą projektu i „oddania kierownicy w procesie edukacyjnym dzieciom” daje duże możliwości zaangażowania rodziców
Aby zaangażować młodsze dzieci FIRST potrzebował narzędzi, które będą atrakcyjne i motywujące. LEGO Education okazało się doskonałą odpowiedzią na te potrzeby. Klocki wniosły do programu niski próg wejścia. Kolorowe, łatwe w łączeniu elementy dają możliwość głębokiego doświadczania nauki i procesu projektowania inżynierskiego. I to już od przedszkola.
Prognozowane niezbędne kluczowe umiejętności dla uczniów ciągle się zmieniają, ale wyraźnie widać trend.
Umiejętności miękkie, myślenia analityczne, kreatywność, oryginalność i podejmowanie inicjatyw oraz inteligencja emocjonalna w najbliższych latach będą coraz bardziej poszukiwane.
Problem jest taki, że nie da się ich rozwijać czytając książki czy siedząc w ławce. Do tego trzeba dać dzieciom szansę na samodzielne prowadzenie projektu.
Stworzenie przyjaznego środowiska, w którym dzieci mogą popełniać i naprawiać błędy, daje im szansę na rozwijanie się w sposób holistyczny. Stawiamy przed nimi problem i ich zadaniem jest przedstawienie nam rozwiązania. Planowanie pracy, projektowanie, testowanie – to wszystko daje możliwość sprawdzenia się.
Z drugiej strony badania pokazują, że 65% dzieci będzie pracować w zawodach, które jeszcze nie istnieją a 80% przyszłych stanowisk pracy będzie wymagać umiejętności STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics).
FIRST LEGO League jest programem, który dokładnie tak działa. I jego działanie jest sprawdzone!
Ponad 95% uczniów mówi, że lepiej zarządza czasem, współpracuje i rozwiązuje konflikty. Dodatkowo, ponad 85% z nich widzi znaczący progres swoich umiejętności inżynierskich, w tym sticte STEAMowych.
A co jest najpiękniejsze i najbardziej budujące – 97% dzieci wierzy, że odniesie sukces.
Prognozowane niezbędne kluczowe umiejętności dla uczniów ciągle się zmieniają, ale wyraźnie widać trend.
Umiejętności miękkie, myślenia analityczne, kreatywność, oryginalność i podejmowanie inicjatyw oraz inteligencja emocjonalna w najbliższych latach będą coraz bardziej poszukiwane.
Problem jest taki, że nie da się ich rozwijać czytając książki czy siedząc w ławce. Do tego trzeba dać dzieciom szansę na samodzielne prowadzenie projektu.
Stworzenie przyjaznego środowiska, w którym dzieci mogą popełniać i naprawiać błędy, daje im szansę na rozwijanie się w sposób holistyczny. Stawiamy przed nimi problem i ich zadaniem jest przedstawienie nam rozwiązania. Planowanie pracy, projektowanie, testowanie – to wszystko daje możliwość sprawdzenia się.
Z drugiej strony badania pokazują, że 65% dzieci będzie pracować w zawodach, które jeszcze nie istnieją a 80% przyszłych stanowisk pracy będzie wymagać umiejętności STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics).
FIRST LEGO League jest programem, który dokładnie tak działa. I jego działanie jest sprawdzone!
Ponad 95% uczniów mówi, że lepiej zarządza czasem, współpracuje i rozwiązuje konflikty. Dodatkowo, ponad 85% z nich widzi znaczący progres swoich umiejętności inżynierskich, w tym sticte STEAMowych.
A co jest najpiękniejsze i najbardziej budujące – 97% dzieci wierzy, że odniesie sukces.
Czym są inteligentne sieci?
Jak dostarczają energię do klientów?
Jak możemy zmienić zapotrzebowanie na energię elektryczną, aby konsumenci korzystali z niej, gdy jest jej pod dostatkiem?
Jak można przechowywać energię w Twojej społeczności, aby była dostępna wtedy, gdy jej potrzebujesz?
Jak działają akumulatory?
Dlaczego lepiej korzystać z akumulatorków niż z baterii jednorazowych?
Czy odnawialne źródła energii są niezawodne?
Jak przechowywać energię, gdy wiatr nie wieje i słońce nie świeci?
W jaki sposób możemy upowszechnić wykorzystanie technologii energii odnawialnej?
Jaki jest skutek korzystania z energii odnawialnych?
Jak do produkcji energii są wykorzystywane rzeki i jeziora?
Jak można wykorzystać nadwyżkę energii pochodzącej ze źródeł odnawialnych w Twojej społeczności?
Jak energia jest wykorzystywana w firmach i domach?
Jak powszechne jest wykorzystanie zasobów
nieodnawialnych?
Dlaczego trudno przestać korzystać z nieodnawialnych źródeł energii?
Jakie rozwiązania łączą wykorzystanie odnawialnych i nieodnawialnych źródeł energii?
Jaki jest wpływ korzystania z nieodnawialnych źródeł energii?
Jakie technologie wychwytywania dwutlenku
węgla są opracowywane?
Czym są inteligentne sieci?
Jak dostarczają energię do klientów?
Jak możemy zmienić zapotrzebowanie na energię elektryczną, aby konsumenci korzystali z niej, gdy jest jej pod dostatkiem?
Jak można przechowywać energię w Twojej społeczności, aby była dostępna wtedy, gdy jej potrzebujesz?
Jak działają akumulatory?
Dlaczego lepiej korzystać z akumulatorków niż z baterii jednorazowych?
Czy odnawialne źródła energii są niezawodne?
Jak przechowywać energię, gdy wiatr nie wieje i słońce nie świeci?
W jaki sposób możemy upowszechnić wykorzystanie technologii energii odnawialnej?
Jaki jest skutek korzystania z energii odnawialnych?
Jak do produkcji energii są wykorzystywane rzeki i jeziora?
Jak można wykorzystać nadwyżkę energii pochodzącej ze źródeł odnawialnych w Twojej społeczności?
Jak energia jest wykorzystywana w firmach i domach?
Jak powszechne jest wykorzystanie zasobów
nieodnawialnych?
Dlaczego trudno przestać korzystać z nieodnawialnych źródeł energii?
Jakie rozwiązania łączą wykorzystanie odnawialnych i nieodnawialnych źródeł energii?
Jaki jest wpływ korzystania z nieodnawialnych źródeł energii?
Jakie technologie wychwytywania dwutlenku
węgla są opracowywane?
U podstaw Fundacji Future leży misja szeroko pojętej pracy na rzecz podnoszenia jakości edukacji.
Fundacja istnieje od 2011 roku.
W tym czasie przeszkoliliśmy ponad 10 000 nauczycieli.
Współpracujemy m.in. z Uczelniami Wyższymi (UAM, ChAT), Ośrodkami Doskonalenia Nauczycieli (między innymi w Bielsku-Białej, Olsztynie, Gdańsku), Kołami Naukowymi na uczelniach współpracujących, czy Fundacjami (Edukacja na NOWO).
Prowadzimy projekty edukacji integrującej i włączającej, finansowane między innymi z grantu International Organization for Migration.
Od 2014 roku organizujemy polską edycję międzynarodowego programu FIRST LEGO League.
Kontakt:
Katarzyna Nogalska
Koordynatorka programów FIRST LEGO League
+48 733 460 320
U podstaw Fundacji Future Minds leży misja szeroko pojętej pracy na rzecz podnoszenia jakości edukacji.
Fundacja istnieje od 2011 roku.
W tym czasie przeszkoliliśmy ponad 10 000 nauczycieli.
Współpracujemy m.in. z Uczelniami Wyższymi (UAM, ChAT), Ośrodkami Doskonalenia Nauczycieli (między innymi w Bielsku-Białej, Olsztynie, Gdańsku), Kołami Naukowymi na uczelniach współpracujących, czy Fundacjami (Edukacja na NOWO).
Prowadzimy projekty edukacji integrującej i włączającej, finansowane między innymi z grantu International Organization for Migration.
Od 2014 roku organizujemy polską edycję międzynarodowego programu FIRST LEGO League.
Kontakt:
Katarzyna Nogalska
Koordynatorka programów FIRST LEGO League
+48 733 460 320
